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三、“新”与“老”的关系。

所谓“老”并不题材陈旧，“你有我有全都会”的“大路货”，也没新意，也没鲜明的自身性格特征。一写到好人好事并没办法座、拾金不昧、助人为乐，写母爱并不雨夜送伞等

要改变这种状况，我们我们的不妨学一学“老帐翻新”的方法。对老题材就能避开老路，彻底加工，赋予新的更切合时代发展特征的'主题，这一点也没打破思维形式，另辟蹊径，创造出新的意境来。常谈到“反弹琵琶”就有几个特征。

如写“我的母亲”。同学们往往通过一些“闪光”的语言、“光辉”的事迹，写母亲如何关心我的学习、生活，来表现其伟大与崇高。而有一篇作文却在开头说“世上只有妈妈‘坏’”，再然后写妈妈现在我找不到东西对“我”发火，说“我”做这件没条理;送雨衣给“我”又当着同学骂“我”，说“我”我们的不注意天气预报，不留意生活;对“我”的分数不满意竟打“我”。现在材料写出了母亲的简单粗暴，看似违背常理，却从侧面反映了她对子女的深沉爱意和殷切期望。这些陈旧假如题，经作者换这边构思，人物变得更加本色，感情更加真挚，避免了走老路的俗套。

四、“深”与“浅”的关系。

古人写文章强调“意在笔先”。动笔以后先考虑写是什么内容，表现是什么主题，这说明了主题对于写文章的重要作用。主题深刻，写上来的文章才有意义。

有些同学作文只重视形式上是创新，动辄并不写证明题、说明书、诊断书，内容却空洞无物，浮光掠影、浅尝辄止;这一点也没追求语言的“亮化”，以华丽的语言掩饰苍白的情感，造成表达内容的晦涩。如何解决中学生作文的'这种“浮浅”现象?我们我们的不妨从“迂回深入”的方法中支持一些启发。

迂回，即回旋，使生曲折。清代袁枚在《随园诗话》中谈到“文似看山不喜平”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”。生活中的故事平铺直叙还是会很平淡，但这一点也没运用一些艺术手法进行构思，使其变得曲折，更会形成“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的审美效果。

比如写“过生日”。同学们一般都会写吃蛋糕、送小礼品、唱唱歌、讲讲故事等、借此表达友爱这一主题。另一个原始地再现生活，使作文变得趣味索然。但这一点也没我们我们的作几个修改，更会生动得多：“我”是寄宿生，因学习上遇到困难而消沉。今天是“我”的生日，中午孤独地走在校园小径上，想起妈妈给她过生日的情景，眼泪便簌簌地流了下来……回到宿舍，推开门，跃动的烛焰，熠熠生辉，全体室友共祝我“生日快乐”，我流下幸福的眼泪。修改后，故事在特定的背景中发展，有波折，有起伏，自然会引起读者的阅读兴趣。

写文章“迂回深入”的方法很多，比如设置悬念，运用倒叙，还有像戏剧里常用的巧合和误会，都能使文章波澜起伏，产生曲折美，同学们在实践中就能认真体会和运用。

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