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三、从话题的逆向思维过来切入

围绕考试话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，不过不计其数考生的一般作法。还其实未必，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发问的。如江西省20xx年中考话题"尊重"，考生还能提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"该说做些什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，别人的更是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子；若舍弃"正向"，从"逆向"过来思考发问，"该说做些什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，该说做些什么"、"不尊重下一件例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这像是提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。

四、从话题的另一时空的过来切入

围绕考试话题，写还他不在经历下一件，写还他不在身边下一件，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围外去立意选材，这本无不可。但这更是从话题的"所谓现实时空"去构思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"过来去构思，只要联想、想象或幻想他们的、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"所谓现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市20xx年的中考话题"初三生活"，若一般人不过事实上写还他不在或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写奶奶、姥爷的初三生活或几十年以后还他不在子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。

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